martes, 27 de abril de 2010

Nube de Nanas para Aspace

Hace unos días escuché en Radio3 (RNE) un disco que se había compuesto y grabado para el 10º Aniversario de Aspace Valladolid. En él, Germán Díaz había reunido a un gran número de amigos para llevar a cabo este proyecto por y para los niños de la Asociación.  El título que lleva el disco Nube de Nanas para Aspace realmente te envuelve, te emociona, te pone los pelos de punta. Me quiero hacer con una copia, que hay que pedirlas a la asociación, para poder disfrutar de esa maravilla.  Aquí lo que dice Germán Díaz en el Texto de Presentación:

“La idea de editar un disco de nanas dedicado a ASPACE rondaba hace tiempo por mi cabeza...he tenido la suerte de poder tocar en su centro varias veces y he comprobado -con verdadera emoción- la importancia de la música para los niños, y el estímulo mágico que supone. “Yo, en mi vanidad” -como dirían Les Luthiers- pensé en ir escribiendo algunas melodías y abusar del magisterio de amigos músicos para disfrazar mi torpeza en el arte de componer; cuál fue mi sorpresa al saber que -presentada mi proposición-, o muchos de ellos estaban haciendo o acababan de hacer una nana y, los que no, la harían encantados.

En el discreto laboratorio empírico en el que, a veces, convierto mi cabeza, sintetizo la reacción de los artistas, y el compuesto resulta alentador: todos, sin excepción, se han volcado en este proyecto dedicado a los niños, a su sensibilidad, a la vida cotidiana de ASPACE. Además de poder regalar este disco a la asociación, puedo presumir de compartirlo con músicos a los que admiro, a quienes pido disculpas por la osadía y agradezco su implicación, que en algunos casos ha supuesto un gran esfuerzo, pues su carrera internacional les retenía en otros países. Tal vez el género humano sea bondadoso...o tal vez no debamos exagerar:los músicos, en general, lo son. Esto que tienes en tus manos, es producto de su bondad.”
Germán Díaz, diciembre de 2009



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jueves, 1 de abril de 2010

Comunicar con una mirada y un sonido

Hay sesiones y sesiones.

Con P. uno de los chicos con TEA con los que estoy trabajando, tuvimos una sesión de media hora sumamente interesante. Conseguimos (y lo digo en plural, pues en esa sala intervenimos tres: P., la música y yo) que pudiera sostener la atención y concentración en una sola actividad (canción de bienvenida) durante más de 2 minutos. Respondía a la música, tocaba la guitarra, completaba palabras cantándolas y se emocionaba con “su” tambor. Una improvisación libre le siguió, y después estuvo experimentando con instrumentos… a cinco minutos de acabar, comenzó una pequeña rabieta y cerramos la sesión de manera exitosa (con nueva atención y concentración compartida).

Leído así, puede parecer mínimo. Pero teniendo en cuenta que es nuestro tercer encuentro, y que los dos anteriores fueron bastante conflictivos… salí con una sensación maravillosa. Con un pequeño Assesment realizado y con trabajo por delante para planificar objetivos, metodología, etc…


Otra de las intervenciones, con A. que también padece un TEA, fueron -como en sesiones pasadas- realmente asombrosas. Dialogamos a través del Xilófono y unas claves. Una se emociona al ver cómo toma la iniciativa en la actividad y comienza él a dialogar con sonidos, rítmos… cómo si le contestas imitando lo que él ha reproducido, te mira, sonríe. Y seguimos hablando. Crea, innova, busca sonoridades diferentes con las mismas herramientas de comunicación que estamos utilizando. Respeta los tiempos de “conversación”: primero él, luego espera mi contestación, luego interviene, espera, interviene, escucha…


La Musicoterapia aplicada en niños con Trastorno de Espectro Autista obtiene muy buenos resultados, sí. Ya he leído investigaciones recientes y podido ver en persona intervenciones directas. Pero el hecho de trabajar dentro de este proceso, con unas herramientas musicales que le ofrecen y permiten a la persona afectada por TEA expresarse de un modo sencillo como lo es la música y, sobremanera introduciéndose el musicoterapeuta en su esfera y no forzar lo contrario, promueve una libertad de movimientos, una liberación de pulsiones reprimidas, que se observan, palpan y viven dentro de las sesiones.




(Fotografía extraída de un artículo )
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