Musicoterapia y Autismo

Ayer volví a comentar los efectos tan positivos que tiene la Musicoterapia en personas con Autismo (y los que engloban los Trastornos de Espectro Autista). No pude sino recorda a P. el niño de 5 años con quien realicé mi Trabajo Final de Carrera en Barcelona. Aún a veces me pongo los videos de las sesiones que realizábamos con el violoncello como instrumento mediador, y se me ponen los pelos de punta recordando cómo "imitaba" mis movimientos de dedos sobre el batidor. Y cuando no conseguía los resultados sonoros que esperaba decía: Toca tú.

 

En estos momentos tengo preparado un Proyecto de Musicoterapia aplicada a las personas con TEA© , que espero se pueda llevar a cabo dentro de poco, pues la Musicoterapia es realmente interesante dentro de las terapias que se aplican a este colectivo, complementándolas.

Aquí una parte de ese Proyecto de Musicoterapia aplicada a las personas con TEA© :

Las personas con Trastorno de Espectro Autista (en adelante TEA) se enfrentan cada día a numerosas dificultades fruto de la cadena de limitaciones que se encuentran durante su desarrollo: la comunicación, la interacción, las relaciones sociales y el lenguaje (en la mayoría de los casos).

La Musicoterapia busca detectar las limitaciones dentro de la cognición, emoción, comunicación, motricidad y lenguaje para descubrir cuales se podrían fomentar con el uso de la música.

 

Es importante remarcar que la improvisación musical facilita la motivación en las personas con TEA, así como la interacción del niño con la persona que comparte en ese momento las experiencias musicales. Así mismo, facilita la atención sostenida y su desarrollo (Wigram&Gold, 2005).

 

¿Por qué la musicoterapia en TEA?

Utilizando la música como herramienta terapéutica se busca potenciar las capacidades deterioradas, tales como las capacidades comunicativas, ofreciendo un espacio en el que poder expresar, crear, comunicar, interactuar...

 

El TEA engloba muchos niveles de afectación. Seguramente no encontraremos a dos personas afectadas de la misma manera y al mismo nivel, de ahí la importancia de la concreción de objetivos, metodología y estructuración de las sesiones durante las sesiones individuales de Musicoterapia. Pero esto no implica que el trabajo grupal no sea sumamente necesario. Hablamos de las dificultades de estas personas a la hora de relacionarse y así mismo de la efectividad de la Musicoterapia como agente socializados y facilitador de la comunicación. Entonces ¿Por qué nos obcecamos en dirigir nuestra terapia de una manera únicamente individual con estas personas cuando lo que necesitan primordialmente es el hecho de compartir, relacionar, identificarse...?

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Musicoterapia en el Ámbito Geriátrico. Su aplicación en un Centro de Día

Actualmente la sociedad está cada vez más envejecida. El cambio social y cultural requiere de nuevos métodos de intervención para incidir en este colectivo. La Musicoterapia no puede ser una excepción. Como otras tantas disciplinas –Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Arteterapia, etc.- se debe tener como objetivos prioritarios, ralentizar el proceso de envejecimiento. Aunque más bien diría que debemos intentan retener y mantener las capacidades cognitivas y físicas ya existentes en la persona.

Siempre hablamos, a la hora de realizar una intervención en un colectivo determinado, de sus necesidades o carencias. Pero, desde mi punto de vista, deberíamos cambiar la palabra necesidad por la de recursos. ¿Por qué no olvidarnos por un momento de las necesidades, carencias, etc. para dar espacio a los recursos, creatividad, desarrollo personal, etc. de la persona?

Un simple cambio de cristales en las gafas es lo que he llevado a cabo desde que dio comienzo este trabajo. Y este, es el resultado.

Esta es la Introducción  que forma parte del Proyecto Final que desarrollé en el Centro de Día C.V de Barcelona durante siete meses con un grupo que oscilaba entre las 23 y las 30 personas (el día que concluyó).

Actualmente el Trabajo está Registrado en la Propiedad Intelectual de la Comunidad de Madrid,( Registrado. Reservados todos los derechos. Ninguna parte de este trabajo puede ser reproducido, almacenado o transmitido en manera alguna, ni por ningún medio sin permiso previo de la autora).

Se está moviendo por varios Centros de Mayores de Madrid para poderse llevar a cabo en esta Comunidad Autónoma, pues los resultados y conclusiones del Proyecto fueron abrumadores:

La musicoterapia ayuda a dinamizar a la persona físicamente. La motivación de tocar un instrumento musical de manera grupal, provoca que las personas tengan que realizar un esfuerzo físico (movimiento de manos, brazos, tronco, cabeza, etc.) para poder producir un sonido musical, involucrando partes del cuerpo afectadas por algún tipo deterioro. También se ha podido comprobar cómo se han estimulado las habilidades cognitivas más deterioradas como la memoria (recordando motivos rítmicos, melódicos y reproduciéndolos; evocando recuerdos a partir de un estímulo musical), la atención y concentración, una mejora en la orientación espacio-temporal y en la expresión verbal.

Se han acrecentado las relaciones interpersonales tanto con el terapeuta y los compañeros que componen el grupo (con momentos de empatía y solidaridad entre ellos) como con el resto de los profesionales del centro, lo que provoca una mejoría notable en las relaciones sociales y en la integración y participación de su entorno social, contribuyendo así a una mejor calidad de vida.

Una de las cosas más importantes que se han producido a lo largo de estos meses, es el proceso de aprendizaje que se ha llevado a cabo dentro de las sesiones. En este colectivo, teniendo en cuenta el deterioro cognitivo, es muy difícil el aprendizaje de elementos nuevos. La musicoterapia nos proporciona las herramientas necesarias para poder desarrollar dicho aprendizaje de manera creativa y musical, utilizando el material emocional de los propios participantes. Este proceso trae consigo unas consecuencias implícitas muy positivas, pues se produce un aumento de la autoestima al mejorar la aceptación y la autopercepción de uno mismo mediante la sensación de éxito y progreso tanto individual como grupal. Esta doble sensación proporciona a la persona la seguridad necesaria para la autorrealización, muy importante a estas edades que por sus dificultades se encuentran con frecuencia con la sensación de desaliento y fracaso.

La musicoterapia rodea a la persona de un ambiente musical que le proporciona nuevas experiencias, donde se abren nuevos canales de comunicación. Mediante las audiciones musicales se evocan recuerdos, sentimientos y vivencias de su propia historia vital, pero también un espacio en el cual desarrollar la imaginación, despertar sensaciones y emociones nuevas y diferentes que les acompañan y ayudan a no quedarse solamente en el pasado, produciéndose así una adaptación a todo lo nuevo que la sociedad en la que vivimos ofrece, y evitando un aislamiento e inseguridad.

A través de la estimulación motriz que nos proporciona la música, se produce un desbloqueo y relajación corporal, pero sobre todo un aumento de la concienciación corporal. El dejarse llevar dentro de un espacio terapéutico produce un aumento de la desinhibición de la persona dentro del grupo, desarrollando la iniciativa y la participación, pero también una aceptación individual y colectiva.

El hecho de aprender a compartir (como bien decía la señora I. Todo es nuestro y nada es nuestro aquí), tanto cosas materiales (instrumentos musicales) como tiempo y dedicación en una actividad que les es satisfactoria, así como aceptado las diferencias de unos y otros dentro del grupo, proporciona a la persona una mejor convivencia y se extrapola al resto del entorno que le rodea dentro del centro.

Predicción de futuro:

Nuestra sociedad va a seguir envejeciendo día a día. Los deterioros cognitivos (Demencias, Alzheimer, etc.) seguirán produciendo un gran impacto en la sociedad. La aplicación de la musicoterapia en geriatría será indispensable dentro de las intervenciones necesarias en este colectivo para retrasar el deterioro progresivo de las capacidades físicas y cognitivas.

Espero poder seguir desarrollándome como musicoterapeuta, pero sobre todo que en una sociedad como la nuestra, la musicoterapia, en la que aún queda mucho por hacer, siga avanzado y consolidándose. Pues solo de esta manera se podrá proporcionar una musicoterapia de calidad a los colectivos donde más se requiere esta intervención.

Al grupo de musicoterapia del Centro C.V  aún le queda mucho por descubrir dentro de la música y musicoterapia. A pesar de ser un grupo sumamente numeroso (se trabajaría mucho mejor con un número máximo de ocho o nueve personas), se han conseguido muchos objetivos, funciona de manera muy dinámica y aprovechan todos y cada uno de los recursos que se les proporcionan. Esto es debido, en gran medida, a la predisposición del mismo, a implicación de los profesionales del centro y al musicoterapeuta que allí trabaja.

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VIII Congreso Europeo de Musicoterapia

Ya hay fecha para la celebración del VIII Congreso Europeo de Musicoterapia. Se llevará a cabo en Cádiz, España entre el 5-9 de Mayo de 2010, bajo la dirección de Dr. Patricia L. Sabbatella.

Está abierto el plazo de inscripción al congreso (del 15 de Noviembre 2009 al 15 de Febrero 2010) y está dirigido tanto para:

* Musicoterapeutas, Investigadores, Educadores y Estudiantes,
* Terapeutas Creativos, Investigadores, Educadores y Estudiantes,
* Profesionales de Ciencias de la Salud, Educación, Psicología, Educación Especial,
* Musicos y Bailarines.

Una muy buena ocasión de poder aprovechar e intercambiar opiniones, experiencias, investigaciones y prácticas musicoterapéuticas entre profesionales de muchos países. Ver y aprender de qué linea de trabajo se están haciendo en otros lugares, otros ámbitos y colectivos.

Tal y como se puede leer en la página web (http://www.musictherapy2010.com/):

El tema del VIII European Music Therapy Congress se centra en las “Evidencias en Musicoterapia” e incluye las siguientes temas:

 Teoría e Investigación en Musicoterapia

 Práctica Clínica y Supervisión en Musicoterapia

 Educación, Formación y Acreditación en Musicoterapia

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La importancia de grabar las sesiones

Una de las herramientas básicas de un Musicoterapeuta, a más de los instrumentos musicales, es una cámara de video.

El hecho de grabar íntegramente las sesiones de musicoterapia, nos proporcionarán mucha información a la hora de realizar la valoración y evaluación posterior de la misma. Cuando uno lleva la sesión, se le pueden "escapar" algunas reacciones, respuestas o pequeños detalles, que las grabaciones nos pueden desvelar. (Sobre todo cuando se trabaja de modo grupal). Por lo que este recurso, para mí, es sumamente importante dentro del trabajo del musicoterapeuta.

Pero hay que ser prudentes, y sobre todo, No grabar nada, (NADA), sin la autorización previa pertinente. En la cual quede plasmada la intencionalidad de la misma: si es para evaluación, si es para utilización de tareas docentes, para congresos... Esto, no solo es para -como vulgarmente se dice- cubrirse las espaldas, sino por el respeto por/hacia la persona y salvaguardar la integridad.

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I Congreso de Autismo y Musicoterapia

Durante los días 7 y 8 de Noviembre se llevó a cabo en Vitoria el I Congreso de Autismo y Musicoterapia. Durante dos jornadas pudimos disfrutar de profesionales como el Dr. Tony Wigram, el Dr. Colwyn Trevarthen, la Dra. Mercedes Belinchón, la Musicoterapeuta Sheila Pereiro, la Psicologa y Musicoterapeuta Rosa Mª García, la Musicoterapeuta Ana Lidia García, así como las Musicoterapeutas del Centre Carrilet .

Mantuve diferentes conversaciones con profesionales que se dedican al Espectro Autista, así como discusiones interesantes acerca de la metodología y técnicas a utilizar. Diferentes aplicaciones, campos de actuación, objetivos... y disfruté de las conferencias, ponencias y opiniones de los ponentes.

Volví con la cabeza bulliendo de ideas, con la certeza de saber por dónde va el camino de la Musicoterapia en este campo. Actividades, Planificaciones, Actuaciones... ahora, aquí en Madrid, pongo de nuevo todo mi esfuerzo en desarrollar la Musicoterapia en un colectivo que me cautivó hace ya varios años y a los que yo, por lo menos, les debo mi tiempo, mi trabajo, mi esfuerzo, LA música como una herramienta transformadora para el cambio creador y creativo de estos niños-adolescentes-adultos que tanto nos dan sin casi pedírselo.

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Sobre musicoterapia y más.... (2 Blogs)

Creo necesario aclarar que en ambos Blogs:

http://sobremusicoterapia.wordpress.com/


http://musicoterapiamadrid.blogspot.com/

se editan las mismas entradas por la misma persona -Yo-.

¿Por qué? Esa sería una buena pregunta y fácil de contestar. En un primer momento comencé escribiendo en "estudiantedemusicoterapi.blogspot.com", (ahora llamado "musicoterapiamadrid.blogspot.com) y ahí fue gracias a quien conocí a la Musicoterapeuta Cora Leivison, donde plasmaba mis dudas, inseguridades, típicas de una estudiante con ilusiones y preguntas. Pero tras acabar mi formación en la Universidad y seguir mi andadura como Musicoterapeuta, creí conveniente poner una dirección diferente al Blog. Con el que no se pudieran dar confusiones. Aún así, como algunas personas ya conocían el primer Blog, creí conveniente dejarlo en activo. De ahí, que desde entonces publique tanto en un lado, como en el otro, las mismas entradas.

A partir de ahora, intentaré que dichas entradas sean más fluidas.... cosa que me ha sido imposible por motivos profesionales. Creo importante la utilización de las nuevas tecnologías para estar en contacto, para conocer, para acceder -como yo accedo a menudo a diversas investigaciones que se estan llevando a cabo en Universidades de EEUU, Alemania, Inglaterra...- y como tal, para aunar ideas, conceptos, experiencias dentro de la Musicoterapia.

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Finalizado el Taller de Musicoterapia

El lunes acabó el Taller de Musicoterapia en el Centro Cívico. Estaba destinado únicamente a mujeres, y acudieron durante el taller 14 en total. Ha sido un mes lleno de creatividad, emociones, sensaciones y experimentaciones sensoriales a través de la música.

Ayer, último día de sesión, surgieron cosas muy interesantes a nivel emocional. Y se produjo un cierre con una carga especial.

Espero que el eco de la música y de mis palabras sigan con ellas, que lo que hemos trabajado continúe con ellas mucho tiempo. Para mí, ha sido un placer compartirlo.

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Proyecto de Musicoterapia en Embarazos

¿Qué ofrece la musicoterapia?

Existe durante la gestación un verdadero sistema de comunicación entre la madre y el hijo que puede llegar a verse afectado por innumerables causas externas e internas. Y así mismo, también puede mejorarse y nutrirse a través de técnicas musicoterapéuticas .
Rolando O. Benenzon

¿Qué se trabaja en musicoterapia?
Rolando Benenzon explica con estas palabras lo que la musicoterapia aporta durante el periodo de gestación. Yo, suscribo totalmente sus palabras y me atrevo a decir algo más. La música contiene aquellos elementos que se necesitan a la hora de establecer una mayor conexión de la mamá con su bebé por nacer. Así mismo se trabaja sobre la mamá gestante en todos los aspectos inconscientes que se bloquean contribuyendo al miedo al parto, al dolor; y estimulando musicalmente al bebé por nacer para contribuir a un mejor desarollo cognitivo, emocional y conductual.

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Musico.... qué??

¿Qué es la Musicoterapia?
Muchos son las Asociaciones más impotantes y los autores consagrados los que que han definido a lo largo de los años el significado, más o menos personal, de la práctica de Musicoterapia. Asociaciones tan importantes como la Americana, Argentina… también han dado su versión de la misma. Aquí tenemos algunos ejemplos, tanto internacionales, como nacionales.

La As. Americana (AMTA) dispone: Es el uso de la música en la consecución de objetivos terapéuticos: la restauración, mantenimiento y acrecentamiento de la salud tanto física como mental. Es la aplicación sistemática de la música, dirigida por el musicoterapeuta en un ámbito terapéutico para provocar cambios en el comportamiento.

Así, la Asociación Catalana de Musicoterapia (ACMT) : Es la científica aplicación del arte de la música y la danza con finalidad terapéutica y preventiva, para ayudar a acrecentar y restablecer la salud mental y física del ser humano, mediante la acción del profesional musicoterapeuta.

Tayer Gaston la definiría así en 1950: Música es la ciencia o el arte de reunir o ejecutar combinaciones inteligibles de tonos en forma organizada y estructurada con una gama de infinita variedad de expresión, dependiendo de la relación de sus diversos factores componentes (ritmo, melodía, volumen y cualidad tonal). Terapia tiene que ver en ‘cómo’ puede ser utilizada la música para promover cambios en las personas que la escuchan o ejecutan.

Según Gabriel F. Federico, Es la terapia a través de la música que utiliza la aplicación de sonidos y músicas, incluyendo silencios y ruidos, combinándolos con intervenciones terapéuticas y reeducativas mediante técnicas musicales, corporales y específicamente sonoras, para lograr diferentes opciones alternativas en las vías de comunicación y la expresión de las personas.

Yo, tras varios años de estudio y práctica he llegado a mi propia concepción de la misma. La Musicoterapia es el uso de la música (y cada uno de los elementos que la componen) como medio terapéutico a la hora de intervenir en el proceso de tratamiento de una persona, que tiene como finalidad una mejora de la calidad de vida, tanto emocional como física.

¿Y el musicoterapeuta, qué papel tiene dentro de este proceso?
Está claro que la música puede ser utilizada por todos, en cada uno de los momentos de la vida cotidiana que se nos presentan. La música ha sido, es y será universal. Por y para todos.
Pero no debemos confundir el uso particular que hacemos de la música con el uso sistemático, interdisciplinario y terapéutico que podamos llegar a hacer con ella. El musicoterapeuta se ha formado, ha estudiado, ha observado, ha practicado. Forma parte de un equipo interdisciplinario (psiquiatras, médicos, enfermeras…) y si hablamos de un ambiente pedagógico (fisioterapeutas, psicólogos, logopedas, psicopedagogos) con los que trabaja conjuntamente en la elaboración del tratamiento para el paciente.

El musicoterapeuta estudia el caso individual o colectivo, plantea un proyecto de intervención (hipótesis de trabajo) conunos objetivos generales, específicos, terminales; a los que le acompaña una metodología específica, unas actividades programadas, secuenciadas y organizadas para el logro de los objetivos, para el logro de una buena práctica terapéuica, para el avance personal de la persona dentro de la terapia. Por y para la persona-paciente.
El musicotepeuta no es cualquier persona que crea que él también puede “poner una musiquita y que le expliquen qué sienten con ella”. El musicoterapeuta tiene un objetivo marcado y un guión por el qué quiere ir indagando las sensaciones, las percepciones… porque cuando se trata de personas, hay que tener mucho cuidado con lo que se hace y se dice, pues se puede llegar a no controlar una situación determinada y povocar momentos que no se sepan controlar.

No, la música no hace daño. Las personas que no saben hacer una labor terapéutica y realizan un intrusismo, sí.

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Musioterapia aplicada a la Enfermedad de Párkinson

Este es el resumen del Proyecto de Musicoterapia aplicada a la Enfermedad de Párkinson que llevo a cabo..

¿Qué es la Enfermedad del Párkinson?
La Enfermedad del Párkinson (EP) es un trastorno neurodegenerativo del Sistema Nervioso Central. Hay 4 puntos cardinales en la EP:
1. Trastorno de la marcha y de la postura
2. Rigidez
3. Bradicinesia (lentitud en los movimientos voluntarios)
4. Temblor de reposo

¿Qué ofrece la musicoterapia?
La musicoterapia en las personas EP proporciona, en primer lugar, un mejor estado de ánimo debido a que:
- Agiliza la motilidad general (estimula los neurotransmisores encargados del movimiento)
- Cambio de actitud frente a la enfermedad
- Favorece la agilidad mental (ayuda a contener y conservar las funciones ya existentes)

¿Qué se trabaja en musicoterapia?
Las áreas a trabajar serán:
1. Habilidades motrices
- Coordinación y equilibrio
- Aumento del tono muscular y respiración

2. Habilidades sensoriales
- Aumento de la capacidad de recibir y diferenciar estímulos sensoriales
- Organización e Interpretación; producción de respuestas adecuadas

3. Habilidades cognitivas
- Atención, Memoria, Nivel de alerta, orientación, reconocimiento, aprendizaje e imaginación.

4. Habilidades socio-emocionales
- Expresión de emociones y sentimientos
- Aumento de la autoestima, reducción de la ansiedad y estrés

¿Qué objetivos tiene la musicoterapia?
Los objetivos de la intervención serán dictaminados dependiendo del paciente y de su grado de afectación de EP. Aún así, éstos son los objetivos que se enmarcarían en el proceso:
Generales: Contribuir en la rehabilitación de la salud de los pacientes de EP idiopática en los aspectos:
a) Funcionalidad
- Mejorar la coordinación rítmica respecto a la marcha
- Fomentar el equilibrio
- Restablecer vías de coordinación
- Coordinación rítmica ojo-mano

b) Emocionalidad
- Mejorar el estado de ánimo (autoestima)
- Expresión de emociones mediante música

c) Sociabilidad
- Mejorar relación paciente-cuidador
- Favorecer relaciones intra e interpersonales

¿Qué metodología se aplica?
La metodología que se utilizan en las intervenciones están basadas tanto en el modelo de musicoterapia clínica como en el de la musicoterapia humanista:

· Estimulación Rítmica-Auditiva (conveniente para la marcha)
· Métodos Pasivos-Receptivos: audición, visualización, relajación(estimulación de creatividad y modificadora del estado de ánimo)
· Métodos Activos: improvisación mediante la voz e instrumentos(brinda la posibilidad de tener herramientas de comunicación libre y espontánea)


¿Cómo son las sesiones?
Nos planteamos las sesiones con la siguiente estructura:
- Externa: lugar, material necesario, colaboraciones...
- Interna: número de sesiones, temporización, número de pacientes...

Dentro de las sesiones, trabajaremos 3 bloques importantes de trabajo:
1. Corporalidad y Movimiento (reeducación de la marcha y equilibrio)
2. Emocionalidad (ánimo, autoestima, mejora de la calidad de vida)
3. Música, sonido y vibración (relacionado con el manejo de la música)

ANEXO I
Músicas con las que trabajar en EP:
Meditación de Traiss (Massenet)
raumerei (sueños) (Shuman)
Sinfonía Nº 9, en Mi menor, del Nuevo Mundo (Dvorák)
Barcarola (Offenbach)
El barón gitano, Obertura (Strauss)

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Las presentaciones

Mi nombre es Carla Muñoz Navarro. Tengo 25 años. Nací en Zaragoza, aunque he pasado gran parte de mi vida en Tenerife. He estudiado Violoncello en Oviedo (Conservatorio Sup. de Música) y Barcelona (Conservatorio Sup. de Música del Liceo) y Musicoterapia (y Máster en el IL3 de la Universidad de Barcelona) . Actualmente vivo en Madrid. Me apasiona el efecto de la música en las personas, con y sin problemas.

Hace ya más de dos años, me atrapó el mundo de los niños-personas con Trastorno de Espectro Autista (TEA). Otra de mis intrigas, es el efecto que tiene la música en los bebés por nacer… y sobre todo, en la increíble naturaleza del ser humano (sí, nosotros; los que una vez que venimos al mundo, acabamos por dejar de lado las emociones, sentimientos, para abarcarnos en la lucha de todos-contra-todos).

Me veo inmersa en el estudio y elaboración de varios proyectos: Musicoterapia en Problemas de Aprendizaje; Musicoterapia en niños con Tartamudez; Musicoterapia aplicada en personas con Párkinson…

Así mismo no puedo dejar mi violoncello de lado y dejar de tocar. Me encanta dar clases de violoncello, enseñar música (según Edgar Willems “Toda enseñanza bien dada, es terapéutica en sí misma”) y ser una buena musicoterapeuta.

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